Didática. Arte ou opção?

“... a teoria e a prática devem estar conectadas ...”

Todos nós, apreciadores da educação, temos a certeza que didática é uma arte: A ARTE DE PERMITIR SIGNIFICADOS. 

Foi, inicialmente, analisada e estudada por Comenius, no século XVII e vários estudiosos contribuíram para a sua evolução e melhoria sendo vista, hoje, com a ferramenta de um processo de relação humana, no qual educadores e educandos ensinam e aprendem, juntos.

Repensar a didática é repensar o foco, a prática e os autores do processo. É repensar “o porquê” e o “como” conduzir a própria aula de maneira mais significativa.

Tendo por base Libâneo (1945), os objetivos sociais, isto é, o que se espera do aluno indivíduo deve ser transformado em objetivos de ensino, trabalhados por conteúdos e metodologias adequadas. Esta ideia se complementa com o pensamento de Luckesi (1943): “a teoria e a prática devem estar conectadas e a didática deve estar articulada nesta prática.”

Trabalhando apenas com a teoria desvincula-se a aplicação do saber, na vida. Trabalhando apenas com a prática, não se permite uma conclusão e uma reflexão, embasadas. Assim, teoria e prática precisam ser concomitantes no processo ensino-aprendizagem, como uma UNIDADE DE AÇÃO, pois, ainda, segundo Luckesi (1943):

·  a educação tem a força de salvar a sociedade.

·  a educação tem de perpetuar os valores e as características sociais.

·  a educação une forças para modificar a sociedade, fazendo-a evoluir.

Seguindo as ideias propostas, as instituições devem evoluir e proporcionar a seus profissionais de ensino a oportunidade de repensar seus valores, analisar e arriscar novas técnicas, investigar novas culturas e trazer benefícios aos jovens educandos, com aulas mais significativas. Além disso, mudanças transformam a prática diária em  atividades mais prazerosas aos educadores. .

É dever do bom educador, atualizar-se na teoria científica de sua disciplina, mas, também, repensar a prática de ensino que leva para dentro da sala de aula.

Mãos à obra!